ہمیں کیا کرنے کے لئے حوصلہ افزائی کرتا ہے؟ جواب ہم میں سے ہر ایک کے لئے مختلف ہے، لیکن کلاس روم میں وہاں دونوں غیر معمولی اور غیر معمولی تشویش ہیں جو طالب علم کے رویے کو متاثر کرسکتے ہیں. حوصلہ افزائی کا عام قانون یہ بتاتا ہے کہ زیادہ حوصلہ افزائی کا مطلب بہتر کارکردگی ہے، لیکن کلاس روم میں کس طرح حوصلہ افزائی کر سکتے ہیں طالب علم کے رویے میں بہتر بنانے کے لئے کلاس روم میں؟
نقد تنخواہ
ہارورڈ کے ماہر اقتصادیات روانڈر فریر جونیئر نے 2010 میں ایک مطالعہ کیا تھا جس سے یہ پتہ چلتا تھا کہ نقد تشویش ٹیسٹ سکور، گریڈ، سوادری کی شرح اور رویے کے ساتھ طالب علم کی کامیابی میں بہتری پیدا کرسکتی ہے. محققین نے 6.3 بلین ڈالر خرچ کیے تاکہ شہری اسکولوں کے اضلاع میں 250 اسکولوں سے 1،800 سے زائد طالب علموں کو رشوت دینے کے لئے. فریر نے یہ نتیجہ اخذ کیا ہے کہ اچھی طرح سے ڈیزائن کردہ تشہیر پروگراموں کو بہتر نتائج ملے گی جب مخصوص کاموں کے لئے ادائیگی کی پیشکش کی جائے، نہ صرف بہتر اختتام کے نتائج. جب طالب علموں کو اعمال کے لئے ادا کیا جاتا ہے، اچھا حاضری یا رویے کی طرح، وہ ان اعمال کو انجام دینے کے لئے زیادہ امکان رکھتے ہیں. ایک اہم ذکر یہ ہے کہ اس قسم کی نقد تشویش پروگرام ٹیسٹ کے سکور کو بہتر بنانے کے لئے غیر مؤثر تھا کیونکہ جب طالب علموں کو آسانی سے بہتر بنانے کے لئے کہا جاتا ہے یا اسکور بڑھانے کے لئے کہا جاتا ہے تو وہ نہیں جان سکتے کہ کس طرح.
کارکردگی پر مبنی تناسب
ریسرسٹرز لیفٹ، فہرست اور سڈوف نے 2010 میں فیلڈ تجربے کا آغاز کیا جس نے شکاگو کے کم کارکردگی اسکول ضلع میں طالب علموں کی تعلیمی کامیابیوں پر کارکردگی پر مبنی تعصب کے اثرات کا سامنا کیا. انہوں نے ہائی اسکول کے نئے ممبران اور ایک ماہانہ تشہیر پروگرام کا استعمال کرتے ہوئے بے ترتیب فیلڈ تجربہ استعمال کیا جس میں کارکردگی کے کئی قدموں پر حاضری، نظم و ضبط اور خط گریڈ شامل ہیں. یہ پروگرام یا تو ٹکڑا کی شرح یا لاٹری تھی، جہاں ٹکڑا کی شرح طالب علموں نے ایک $ 50 انعام اور لاٹری طالب علموں کو 50 ملین ڈالر کی جیت کا 10 فیصد موقع دیا تھا. اگر طالب علم ہر مہینے کے معیار سے ملاقات کرتے ہیں، تو وہ پیسے پر پیسے یا موقع مل جاتے ہیں. طالب علموں میں سب سے بڑا اثر دیکھا گیا تھا کہ معیارات کو پورا کرنے کے cusp پر، اور ان طالب علموں نے اپنے ساتھیوں کو اپنے سوفومور سال میں اچھی طرح سے بڑھا دیا. محققین نے یہ نتیجہ اخذ کیا ہے کہ مختلف قسم کے کارکردگی کے اقدامات پر مسلسل کوششوں کی حوصلہ افزائی کی جا سکتی ہے جو رویے میں دیرپا فائدہ اٹھائے جائیں.
اضافی بمقابلہ اندرونی
جب رویوں کو نظر ثانی کرنے کے لئے غیر معمولی تشویش پیش کی جاتی ہیں تو، اندرونی تشویش پہلے ہی منعقد ہوتے ہی ناگزیر طور پر متاثر ہوتے ہیں. جب رویہ کو تبدیل کرنے کے لئے واضح تشویش کا استعمال کیا جاتا ہے تو، اس تنازعہ کے براہ راست غیر معمولی اثرات کے درمیان تنازع اور کیسے حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ بھیڑ کی حوصلہ افزائی کا باعث بن سکتا ہے. 2000 میں محققین جینی اور رسٹیوچی نے کئے گئے ایک مطالعہ کے فیلڈ ثبوت پیش کیے ہیں کہ ہائی سکول کے طلبا نے جوش و خروش کے لئے عطیہ جمع کیا تھا وہ دروازے سے ڈون آرڈ بڑھانے کے ذریعے زیادہ کوششوں کی سرمایہ کاری کرتے وقت تمام بمقابلہ بنائے گئے تھے. معاوضہ پیش کرنے کے بعد، زیادہ سے زیادہ رقم، اعلی کوشش.
کیا کام نہیں کرتا
اضافی حوصلہ افزائی خراب ہے، لیکن خاص طور پر ایسے طالب علموں کے لئے نتائج پیدا کر سکتے ہیں جنہوں نے اپنی ذاتی حوصلہ افزائی اور ان کے اپنے جذبات کی کمی کی ہے. مخالف غیر ملکی تشویشوں کے مخالفین سے مشورہ دیتے ہیں کہ پیدائش سے متعلق متعدد وجوہات کی بناء پر مالی تنخواہوں میں بھی اضافہ ہوسکتا ہے. تعلیمی محقق کون نے اس حوصلہ افزائی کے طریقہ کار کو "رشوت" بھی کہتے ہیں. اسکولوں اور والدین بھی اسکول کے طویل مدتی اہداف کے ساتھ اخلاقی طور پر غلط اور قطع نظر کے طور پر پیسہ نہیں دیتے ہیں، جو طلباء کے اندرونی حوصلہ افزائی میں اضافہ ہوسکتے ہیں. مختصر مدت کے رویے میں ترمیم کے لئے، غیر معمولی حرکتیں فائدہ مند ہوسکتے ہیں، لیکن طویل مدتی رویے میں ترمیم کے لئے، اندرونی تشہیر کو فروغ دینا زیادہ مؤثر ہے.
